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關(guān)于運(yùn)營中的平衡策略,這篇文章講清楚

發(fā)布時(shí)間:2023-09-27 17:59:58  | 來源: 贏商薈  |  編輯:贏商薈

在我之前寫過的多篇文章中,我都反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀點(diǎn),要想做好運(yùn)營,必須牢記三句話:運(yùn)營是道算術(shù)題,運(yùn)營講究算總賬,培養(yǎng)運(yùn)營中的平衡策略思維。這三句話,包含著想做好運(yùn)營必須具備的全局觀。

 

雖然我在文章強(qiáng)調(diào)過很多次,但我接觸到的賣家中,有太多的賣家沒有這個(gè)意識(shí),而略微知道此概念的賣家中,又有很多人并不完全理解,在執(zhí)行上,更是打了折扣,效果就會(huì)差很多。接下來這篇文章,我想結(jié)合我對(duì)這三句話的理解做一個(gè)相對(duì)系統(tǒng)的講解。

 

怎么理解運(yùn)營是道算術(shù)題?

 

簡單來說就是,你得把各項(xiàng)成本、支出、銷售等項(xiàng)目用加減乘除的思維做核算,確保最終的結(jié)果達(dá)到自己的期望。

 

運(yùn)營這道算術(shù)題和數(shù)學(xué)中的題目不同,數(shù)學(xué)中往往會(huì)因?yàn)轭}目的不同,運(yùn)算的結(jié)果有正有負(fù),我們要的是正確。運(yùn)營的算術(shù)題中,我們要的是正值。如果算出來的結(jié)果是負(fù)值,那就說明我們的運(yùn)營是失敗的。

 

如果運(yùn)營的算術(shù)題算出來是負(fù)的,該怎么辦呢?

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這種情況下,我們得用到第二句話:運(yùn)營講究算總賬。

 

我能不能調(diào)配資源,讓運(yùn)算結(jié)果由負(fù)變正?或者,讓負(fù)值變???或者,如果實(shí)在沒有將結(jié)果變好,那我是不是得及時(shí)止損?

 

有了算總賬思維,我們不再拘泥于單一的價(jià)格、廣告投入、銷售額、訂單數(shù)量等數(shù)字,而是要靈活調(diào)配這些要素,形成一個(gè)更接近于正值的結(jié)果。

 

比如,售價(jià)高、廣告投入高、但轉(zhuǎn)化率低、訂單數(shù)量少,訂單利潤覆蓋不了廣告成本,這樣的情況下,我們能否思考把廣告投入減少一些,同步的把產(chǎn)品售價(jià)降低一點(diǎn),用較低的廣告投入為產(chǎn)品導(dǎo)入一定的流量,而用較低的售價(jià)來提高轉(zhuǎn)化率,帶動(dòng)訂單數(shù)量的上升,如果這般思考得以實(shí)現(xiàn),我們?cè)倌煤笠环N結(jié)果和前一種情況做對(duì)比,看哪種效果更好,如果后者好,則采取后者。這種情況下,可能因?yàn)榻祪r(jià)而導(dǎo)致價(jià)格低于我們的預(yù)期了,但總體的投入產(chǎn)出比更好了,這就是算總賬思維。

 

帶著算總賬思維做的上述假設(shè)和調(diào)整,其實(shí)就是運(yùn)營中我們應(yīng)該采取的平衡思維和平衡策略。

 

具體來說就是,如果當(dāng)前的運(yùn)營現(xiàn)狀沒能達(dá)成我們期望的結(jié)果,那我們能否調(diào)整某些內(nèi)容,讓結(jié)果變得比現(xiàn)在好一些呢?

 

比如,假設(shè)現(xiàn)在的狀況是變量A+變量B,形成的結(jié)果是X,但X是一個(gè)讓我們虧損(或者低于預(yù)期)的結(jié)果,這顯然不是我們期望的結(jié)果,在這種情況下,我們就要思考,能否調(diào)整變量A,或者同時(shí)調(diào)整變量A和B(當(dāng)然,有些情況下,還會(huì)有其它變量C、D、E等),從而達(dá)到一個(gè)我們想要的結(jié)果Y,或者是一個(gè)比原來的結(jié)果X更好的結(jié)果X1。

 

這樣的解說有點(diǎn)讓人糊涂,我試著假設(shè)個(gè)情境來推演模擬。

 

某賣家S的現(xiàn)狀是:產(chǎn)品售價(jià)15美元(單品利潤5美元),廣告投入150美元,每天產(chǎn)生訂單15個(gè)(自然訂單+廣告訂單總和),每天的銷售金額是225美元,毛利潤75美元,扣除廣告成本,該產(chǎn)品每天虧損75美元。

 

這種情況下,這位賣家每天的絕對(duì)虧損是75美元,但因?yàn)樗麚?dān)心關(guān)閉廣告后沒有訂單,所以,為了維持銷量(在某些情況下,雖然不虧損但是沒銷量比帶有虧損的銷量更讓人焦慮),他會(huì)維持現(xiàn)狀,結(jié)果就是持續(xù)的虧損。

 

帶著算總賬思維制訂的平衡策略會(huì)做這樣的動(dòng)作和假設(shè):

 

1、做競品分析,看自己當(dāng)前的價(jià)格在同行賣家中是否具有競爭力。如果當(dāng)前自己的售價(jià)是偏高的、中等的,甚至售價(jià)雖然偏低但因?yàn)槭切缕?、沒有評(píng)論、評(píng)論數(shù)量少、評(píng)論星級(jí)低等情況所形成的Listing權(quán)重偏低的情況,那我們應(yīng)該考慮是否可以通過調(diào)整廣告投入和售價(jià),從而達(dá)到更多訂單和減少虧損的效果。

 

2、基于1的思考,可以做這樣的假設(shè)和調(diào)整:假設(shè)把廣告預(yù)算從75美元降至30美元,同步的把售價(jià)從15美元降至12美元(在同行中有了相對(duì)競爭優(yōu)勢),甚至10美元(在同行中有了絕對(duì)競爭優(yōu)勢),這樣調(diào)整之后,有沒有可能產(chǎn)生多于之前的15個(gè)訂單呢?

 

當(dāng)然,假設(shè)是建立在概率思維和平衡策略上的。

 

有競爭力的價(jià)格可以提升轉(zhuǎn)化率,這是大概率事件;把廣告節(jié)省出來的部分讓渡(降價(jià))到單價(jià)上,雖然單價(jià)低了(甚至原來單價(jià)上的利潤沒有了),但總的來說,如果剛好產(chǎn)生15個(gè)訂單,對(duì)自己來說,并沒有額外的虧損。

 

當(dāng)然,我們做這樣的調(diào)整肯定不是只期望出15個(gè)訂單達(dá)成和之前剛剛好的平衡的。

 

有可能的結(jié)果是,在12美元售價(jià)+30美元廣告的情況下,同樣產(chǎn)生了15個(gè)訂單,此時(shí)的狀況是,從之前的虧損75美元變成了現(xiàn)在的盈利30美元。這當(dāng)然是一個(gè)比之前更好的結(jié)果。

 

如果此時(shí)因?yàn)閮r(jià)格的帶動(dòng),產(chǎn)生了超出15個(gè)訂單,利潤更多了,BSR排名上去了,BSR排名的上升又會(huì)為Listing帶來更多的自然流量,一個(gè)增長飛輪形成了。

 

也有可能的情況是,在12美元的售價(jià)和30美元的廣告情況,只產(chǎn)生了10個(gè)訂單,此時(shí),訂單數(shù)量固然減少了,但虧損也減少了,從原來的虧損75美元,變成了現(xiàn)在只虧損10美元。虧損從多變少,也是一種運(yùn)營上的進(jìn)步。

 

當(dāng)然,有同學(xué)可能有疑問:訂單減少會(huì)導(dǎo)致BSR排名下降,那這樣的調(diào)整會(huì)不會(huì)讓Listing的表現(xiàn)進(jìn)入下降通道,變得越來越差呢?

 

這樣的思考固然有一定的意義,但在這個(gè)思考之前,我們還得有一個(gè)理念:在錯(cuò)誤的方向上,停止前進(jìn),就是前進(jìn)。

 

既然之前是持續(xù)虧損,現(xiàn)在的策略讓虧損減少,這就是正確的方向。

 

在不虧損(虧損減少)的情況下的思考,和在巨大虧損下的思考,是不一樣的。持續(xù)的虧損和巨大的虧損,都會(huì)讓人短視、讓人思考的維度無法打開,讓人的動(dòng)作變形。想明白這句話,并保持這種理念,也會(huì)在很多做決策的場景下救你于水深火熱的困境。

 

面對(duì)虧損時(shí),我們應(yīng)該采取三個(gè)步驟:第一、減少虧損;第二、達(dá)成持平;第三,實(shí)現(xiàn)盈利。

 

在這三個(gè)步驟下,每一步都是在正確的方向上前進(jìn)。

 

當(dāng)然,現(xiàn)實(shí)中,很多賣家的運(yùn)營并不是簡單的只有廣告和價(jià)格,你可能還有秒殺、促銷、優(yōu)惠券、站外活動(dòng)等等,但無論你有多少的運(yùn)營調(diào)整,都無外乎上述的思路:假設(shè)把不劃算的A部分減少一部分,讓渡到B部分上去,會(huì)不會(huì)產(chǎn)生更好的結(jié)果?

 

有了這樣的思考和假設(shè),再試著將其用于運(yùn)營的實(shí)踐中去測試,如果表現(xiàn)好,就持續(xù)使用,在使用的過程中,你的運(yùn)營思路越來越清晰,操作也越來越熟練,到那時(shí),運(yùn)營成果自然會(huì)說話。

 

如果你讀明白了這篇文章,它足以值得一個(gè)200塊的打賞,如果你沒有讀明白,那就麻煩再多讀幾遍,打印出來,放在桌面上,反復(fù)讀讀,否則,你在運(yùn)營路上還得付出很高昂的學(xué)費(fèi)。

 

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